La Dirección Regional de Educación de Huánuco, en coordinación con la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación, viene desarrollando la II Mesa Técnica para la Escritura del Quechua de Huánuco, los días 20 y 21 de febrero 2020, en su auditorio institucional.

El objetivo es proponer, en uso de los mecanismos democráticos y el respeto de los derechos fundamentales de las personas, las formas de escritura para la población quechua hablantes de la región Huánuco.

El evento se desarrolló con la participación de representantes de diversas instituciones públicas y privadas, entre ellos estuvieron especialistas de la Dirección Regional de Educación y representantes de la UGEL Huánuco, UGEL Ambo, Universidad Nacional Hermilio Valdizan, Diócesis de Huánuco, Academia de Quechua, Minedu, Programa Juntos, Ministerio Público, Federación Agropecuaria Umari, y Amiby, así como representantes de Instituciones Educativas de la Región Huánuco y de la Mesa de Concertación para la Lucha Contra la Pobreza.

La Mesa Técnica desarrolló la siguiente agenda:

• Presentaciones de la Lengua Quechua

• Conformación de Mesas Técnicas

• Análisis de diagnósticos legales en función Lengua Quechua

• Proceso de sustentación de propuestas

• Proceso de la Escritura Quechua

• Avances y retrocesos en la interpretación de la Lengua Quechua en Huánuco

• Instituciones Públicas de mayor recurrencia, ¿cómo están atendiendo a los usuarios quechuas?

Las exposiciones estuvieron a cargo de:

1. Víctor Domínguez Condezo, docente de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan, con el tema "Técnica para determinar las formas de escritura quechua de la región Huánuco (Consideraciones respecto a la escritura y rescate en el Idioma Quechua)".

2. David Weber, con el tema "Justificando el uso de la diéresis y (y) para escribir quechua en Huánuco".

3. Teófilo Fernández, con el tema “CMNCMAYSUYU KICHWA RIMAY” Idioma quechua.

4. Representante de la  Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (Digeibira), con el tema “Escritura quechua, panorama y como se ve en el MINEDU. ¿Desde dónde se pretende defender la escritura quechua?".

Conclusiones, productos o resultados de la actividad:

- En el quechua esta la base del crologismo.

- Se debe reivindicar el ayllu en la sociedad.

- Sistematizar, experiencias y estudios en Huánuco, lo que debe ser el quechua (Investigaciones explorativas).

- Necesitamos más publicaciones, explicaciones sobre la estructura y gramática quechua.

- Se necesita escribir en quechua desde la primera generación en las familias y escuelas.

- Recopilación de canciones, frases, cuentos, etc, para aprender el quechua, con relación a los problemas.

- Al Bicentenario el quechua todavía sobrevive, en ello es importante la recopilación diacrónica del idioma quechua.

- Tres perspectivas: El respeto por la interculturalidad del campesino, respetando sus raíces y escrituras e idiomas; el respeto por la pronunciación del Quechua; y las consonantes en el quechua difieren en las escrituras del quechua.

- El problema es y ha sido interrumpir la transgeneralización del quechua en las familias (padres e hijos).

- Dos premisas: Es meta del Ministerio de Educación – Dirección Regional de Educación Huánuco, para zonas donde se habla quechua, que los escolarizados logran la bilateralidad; y la sobrevivencia de la lengua quechua depende de la transmisión intergeneracional.

- Implementar con los representantes quechuas en regiones donde se habla el idioma (según Resolución Ministerial N° 1218-1985-ED).