Iquitos, Loreto, 26 de junio de 2026.- Con el propósito de analizar las condiciones en las que se inició el año escolar 2026 y promover acciones para garantizar un mejor servicio educativo en 2027, la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza (MCLCP) de Loreto realizó el "Diálogo por la Educación y los Desafíos para el 2027 en Loreto", desarrollado en el auditorio de la Institución Educativa Rosa Agustina Donayre de Morey.
La actividad reunió a representantes de la Dirección Regional de Educación de Loreto (DREL), la Defensoría del Pueblo, UNICEF, el Programa de Alimentación Escolar, el Comité de Transparencia y Vigilancia Ciudadana, gobiernos locales, instituciones del Estado, Municipios Escolares y organizaciones de la sociedad civil, quienes analizaron las principales brechas que afectan el derecho a la educación en la región.
Durante la apertura, el secretario técnico de la MCLCP de Loreto, Alejandro Domínguez Verde, destacó que el diálogo permitió presentar los resultados del monitoreo ciudadano realizado en 119 instituciones educativas de la región, información que evidencia las condiciones reales del inicio del año escolar y constituye un insumo para la toma de decisiones de las autoridades.
Los resultados del monitoreo muestran importantes desafíos para el sistema educativo regional. Entre ellos destacan que el 10% no inicio las clases en la fecha establecida, el 23 % de las instituciones educativas no tuvo las plazas docentes cubiertas, el 38 % no recibió oportunamente los materiales educativos; el 39 % no contó con presupuesto para el mantenimiento de sus locales escolares; el 39 % carece de acceso a agua por red pública; el 33 % no dispone de servicios higiénicos conectados a la red pública; el 14 % no tiene energía eléctrica y el 18% no recibió oportunamente los alimentos correspondientes a la primera entrega del Programa de Alimentación Escolar.
Asimismo, se advirtió que la región mantiene una brecha superior a 5 300 docentes para la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), situación que limita el acceso de miles de estudiantes indígenas a una educación pertinente en su lengua y cultura. También se expresó preocupación porque, pese al incremento sostenido y considerable del presupuesto destinado al sector Educación, los resultados de aprendizaje continúan ubicando a Loreto en el último lugar a nivel del país.
Durante el panel de especialistas, el Defensor del Pueblo en Loreto, Abel Cheroqui, expresó su preocupación por el cobro de matrícula en algunas instituciones educativas, considerando que la enseñanza pública es gratuita. Asimismo, señaló la persistencia de serias deficiencias, especialmente en las zonas rurales, donde continúan los problemas de infraestructura, la ausencia de docentes, la falta de servicios básicos y otras limitaciones que dificultan la garantía del derecho a una educación de calidad.
Por su parte, la especialista en Educación de UNICEF, Josefa Ríos, destacó que el cierre de brechas educativas requiere un servicio educativo de calidad, oportuno e inclusivo, sustentado en la articulación de políticas sostenidas como el Proyecto Educativo Regional (PER) y el Pacto por la Educación. Asimismo, enfatizó la importancia de la articulación multisectorial para garantizar condiciones adecuadas del entorno y de salud para los escolares. De igual manera, señaló la necesidad de fortalecer la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), implementar el Plan de Refuerzo Escolar y promover proyectos de innovación educativa como STEAM en contextos amazónicos, con el objetivo de mejorar los aprendizajes y responder a la diversidad cultural y territorial de la región
En relación con el servicio alimentario escolar, representantes del Comité de Transparencia y Vigilancia Ciudadana y del Programa de Alimentación Escolar coincidieron en señalar la necesidad de fortalecer la capacitación de los Comités de Alimentación Escolar (CAE), mejorar las condiciones para la preparación de los alimentos y promover una mayor participación de los gobiernos locales en la implementación de cocinas, equipamiento y menaje para las instituciones educativas, en el marco del Producto 7 del Sello Municipal.
Finalmente, el especialista de Educación Básica Regular de la DREL, Miguel Mori Ríos, presentó los principales desafíos para el inicio del año escolar 2027. Entre ellos destacó garantizar la contratación oportuna de docentes, especialmente para la Educación Intercultural Bilingüe; fortalecer el mantenimiento e infraestructura de los locales escolares; asegurar la distribución oportuna de materiales educativos; reducir la deserción escolar en el nivel secundario; fortalecer la articulación entre la DREL, las UGEL y los gobiernos locales; y consolidar una gestión educativa transparente y eficiente en el uso de los recursos, orientada a resultados con el objetivo de garantizar un servicio educativo de calidad, inclusivo, intercultural, seguro y con equidad para todos los estudiantes de Loreto
Al concluir el encuentro, los participantes coincidieron en que la mejora de la educación en Loreto requiere un compromiso articulado entre el Estado, los gobiernos locales, la cooperación internacional, las instituciones educativas y la sociedad civil. Asimismo, reafirmaron la necesidad de fortalecer los mecanismos de seguimiento, vigilancia ciudadana y rendición de cuentas para garantizar que las inversiones en educación se traduzcan en mejores condiciones de enseñanza y en aprendizajes de calidad para todos los niños, niñas y adolescentes de la región.
