Integrantes de las Mesa de Concertación de todo el país se reunieron con el ministro de Educación, Ricardo Cuenca Pareja, así como con la viceministra de Gestión Pedagógica, Killa Miranda Troncos, para analizar las principales medidas del sector respecto a la protección del derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes en el contexto de la pandemia, así como las condiciones necesarias para un retorno seguro a clases.

El ministro Cuenca escuchó las preocupaciones de los representantes de las Mesas Regionales de Arequipa, Loreto, Ica y Puno. “Quiero solicitarles que pensemos juntos las alternativas para retornar a clases en los próximos meses en este año 2021. El objetivo del Minedu, compartido por otros países en la región, es volver a clases presenciales, pero también es verdad que estamos supeditados a la situación sanitaria, por eso tenemos que comenzar con virtualidad este año escolar”, refirió.

Cuenca indicó que actualmente se vive un debate entre dos posiciones: la salud o la economía, el cual se ha llevado también a la educación. “Hay que encontrar un punto de equilibrio, y para ello necesitamos del concurso y la opinión de la mayoría de peruanos, por eso valoramos mucho la participación en este espacio, que nos sirve para poder tomar las mejores decisiones”, dijo.

La viceministra KIlla Miranda, por su parte, destacó la importancia del espacio de la Mesa de Concertación para el trabajo de su sector en este contexto. “Es muy importante para nosotros tener esa licencia social para regresar a la presencialidad. Sus aportes son muy valiosos para determinar cómo podemos seguir ofreciendo educación de calidad en este contexto de la pandemia que aún no acaba”, dijo.

En su presentación detalló que el inicio del año escolar se ha denominado Buen Retorno al Año Escolar 2021 (BRAE), y su objetivo es que 8 millones de escolares retornen a clases de la mejor manera posible. Sostuvo que el Buen Retorno al Año Escolar 2021 tendrá como principios, en primer lugar, ser seguro, en cuanto a las medidas sanitarias y epidemiológicas para las modalidades presencial y semipresencial; flexible, pues se adaptará a los cambios en función a las características y necesidades del contexto; gradual, para regresar a la presencialidad de una manera progresiva y ordenada; y voluntaria, pues la familias decidirán si eligen el tipo de servicio educativo para sus hijos e hijas: a distancia, presencial o semipresencial.

Los grupos de población escolar que se priorizarán para el retorno a la presencialidad, detalló Miranda, son los de Educación Inicial (3, 4 y 5 años), primero, segundo y sexto año de Primaria, quinto año de Secundaria y cuarto año de Educación Básica Alternativa (EBA), así como aquellos grupos de rezagados o que tuvieron problemas con la conectividad durante el 2020, y los alumnos de Educación Especial con discapacidad severa o multidiscapacidad.

Panel 

El panel de comentaristas estuvo conformado por Madeleine Zúñiga, coordinadora de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE); Miryam Quiñones, coordinadora de la MCLCP Arequipa; Carmen Rosa Arévalo, coordinadora de la MCLCP Loreto; Gerardo Arévalo, coordinador de la MCLCP Ica; e Hiliana Uribe, coordinadora de la MCLCP Puno.

Madeleine Zúñiga destacó que debe haber políticas sociales intersectoriales para mejorar la educación en este contexto, que además cuenten con un enfoque territorial. Por su parte, Miryam Quiñonez hizo un repaso de algunos de los temas pendientes en su región respecto a la Educación Básica, y de las propuestas que surgieron de la mesa regional para solucionarlas.

Carmen Rosa Arévalo mencionó que la problemática de Loreto se agrava por su compleja geografía, la misma que dificulta entre otros temas la conectividad para acceder a la educación remota. A su turno, Gerardo Arévalo señaló que en Ica se da una situación similar, y que además preocupa la demora en la llegada de tablets, entre otros puntos.

Hiliana Uribe señaló el problema de la deserción escolar que se produjo el año pasado en Puno y subrayó que las medidas del sector deben considerar a la población escolar de las zonas rurales, así como las condiciones climatológicas de las zonas andinas, las cuales dificultan su asistencia a clases.

El presidente de la MCLCP, Federico Arnillas Lafert, resaltó el diálogo entre los representantes de las Mesas - entre sociedad civil y sector público - y ambos titulares del sector educación para buscar las mejores decisiones en lo referente al regreso a la presencialidad en las clases escolares o la continuidad de la educación a distancia.

Participaron 218 integrantes de los Comités Ejecutivos y del equipo de las mesas regionales, así como representantes de instituciones públicas y de la sociedad civil.