En la tercera sesión ordinaria del Comité Ejecutivo Regional de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza – MCLCP Moquegua, realizada recientemente, se presentaron los resultados de la veeduría realizada al Buen Inicio del Año Escolar – BIAE 2025.

La veeduría al BIAE 2025 corresponde al 13% de Instituciones Educativas de la región Moquegua entre el nivel inicial y primario de 11 distritos de la zona rural y urbana.

Consistió en la aplicación de fichas para verificar las condiciones de inicio del año escolar en relación la contratación oportuna de docentes, mantenimiento de locales escolares, distribución oportuna de materiales educativos, asistencia oportuna de las y los estudiantes, plan anual de trabajo, salud escolar, intervención efectiva del Programa Wasi Mikuna, educación inclusiva y acceso a información, matrícula de niños y niñas extranjeros en las Instituciones Educativas, si la Institución Educativa cuenta con agua potable y energía eléctrica, servicio de internet, sobre el Proyecto Educativo Regional PER 2036, entre otros.

Principales recomendaciones que surgen de la veeduría regional:

Al Gobierno Regional de Moquegua

• Que el material educativo faltante debe ser repuesto a la brevedad en las II.EE.

• Que las instituciones educativas urbanas y rurales contengan igualdad en la distribución de material educativo, tanto cuadernos de trabajo en las diferentes materias y libros de lectura de acuerdo al plan lector.

• Es importante programar y ejecutar un Plan de Salud Regional integral para garantizar que inicien en las mejores condiciones de salud los estudiantes y durante el año se puedan realizar diferentes intervenciones de salud tanto física como salud mental

• Que en las II.EE se prevea la construcción de rampas tanto para el ingreso a la IIEE como para el ingreso a aulas.

• Distribución y aplicación oportuna de Proyecto Educativo Regional, a las II.EE.

• Fortalecer la intervención de los servicios de apoyo y asesoramiento para la atención de las necesidades educativas especiales SAANEE.

• Buscar el diagnóstico y certificación de los niños con discapacidad a través de alguna campaña con médicos certificadores.

A la Dirección Regional de Educación y a las Unidades de Gestión Educativa Local - UGEL

• Hacer seguimiento continuo a los docentes, sobre todo en la zona rural, para cumplir las horas de clases y la currícula programada.

• Que la UGEL pueda capacitar tanto a directores y docentes sobre ejecución de presupuesto de mantenimiento en las II.EE, así como promover la participación de las y los alumnos como miembros de los comités de ejecución y de veeduría y considerar su opinión.

• En el caso de los niños, niñas y adolescentes extranjeros; se les brinden las facilidades para ser incluidos en el sistema educativo.

• Ante el evidente desconocimiento y la existencia de casos de violencia escolar se recomienda capacitar a los directores y docentes en el uso de herramientas como SiSeve y Registro de Cuaderno de Incidencias.

A la Dirección Regional de Salud y CONADIS

• Solicitar a través de la Dirección Regional de Salud y el CONADIS poder efectuar campañas para diagnosticar y certificar a todos los niños que tengan algún tipo de discapacidad.

• Es importante programar y ejecutar un Plan de Salud Regional integral para garantizar que inicien en las mejores condiciones de salud los estudiantes y durante el año se puedan realizar diferentes intervenciones de salud tanto física como salud mental.

• Supervisar los quioscos y/o cafeterías tanto en la venta de alimentos saludables y la inocuidad de los alimentos que allí se ofrecen a los niños y niñas.

Al Programa de Alimentación Escolar Wasi Mikuna

• Considerar una ración regional con alimentos que se consumen en la región, teniendo en cuenta los hábitos alimentarios de la región.

• Hacer una ración más variada para que los niños la consuman durante todo el año.

• Considerar una ración con mayor aporte nutritivo y menos aporte de alimentos calóricos, considerando que somos una región con alto índice de sobre peso y obesidad.

• Retirar de la ración alimentos como galletas, las maestras y los niños lo consideran como un producto chatarra y no lo consumen.

• Que el personal del Programa Nacional de alimentación escolar Wasi Mikuna realice visitas de campo a las II.EE con la finalidad de orientar al personal docente y padres de familia sobre la importancia de consumir los alimentos entregados.

A instituciones aliadas: Defensoría del Pueblo, Ministerio Público, Programa Nacional Aurora

• Las instituciones aliadas puedan apoyar a las II.EE con charlas sobre derechos de los niños y niñas, respeto y no violencia, bullying o acoso escolar.

• A las instancias competentes hacer seguimiento a las II.EE en relación a la implementación de las herramientas como SiSeve y el Cuaderno de Registro de Incidencias.

A Gobiernos Locales

• Implementación de actividades en las Defensorías Municipales del Niño y del Adolescente (Demuna) en acciones de prevención de violencia en las escuelas.

• Monitoreo de venta ambulatoria de alimentos no saludable a los alrededores de las IIEE.

Resultados resaltantes de la Consulta 2025:

• El 24.72% de II.EE encuestadas no tienen agua potable de red pública.

• El 76.4% de II.EE encuestadas no recibieron el Proyecto Educativo Regional. (El 23.6% restante indicaron que lo conocían por otros medios).

• El 68.5% de II.EE encuestadas reportan que articulan las políticas, objetivos y actividades del Proyecto Educativo Regional en Proyecto Educativo Institucional y del Plan Anual de Trabajo.

Finalmente la Coordinadora Regional de la MCLCP Moquegua, Soledad Mendoza, reconoció y agradeció a los integrantes del CER que colaboraron en esta importante tarea; Sub Prefectura Provincia Mariscal Nieto y Sub Prefectos de los Distritos de Samegua, Torata, Carumas , Cuchumbaya y San Cristóbal; así como también el Consejo Regional de la Juventud Moquegua - COREJU, Comité de Transparencia y Vigilancia Ciudadana - CTVC, Red Nacional de Promoción de la Mujer – RNPM Moquegua; asimismo, indicó que se socializará el reporte de resultados de la veeduría a las autoridades educativas e instituciones pertinentes.