Desde el primer día de labores escolares, el equipo de veedores del Buen Inicio del Año Escolar (BIAE) 2019 de la Mesa de Concertación para La Lucha contra la Pobreza (MCLCP) de Moquegua visitaron 50 escuelas del nivel inicial y primario de la región Moquegua, para verificar las condiciones del inicio del año escolar, en el marco de un efectivo derecho a la educación.
La presentación de resultados de la veeduría se llevó a cabo en la V sesión del Comité Ejecutivo Regional de la MCLCP Moquegua el día jueves 30 de mayo.
La veeduría se realizó del 11 de marzo al 30 de abril mediante la aplicación de fichas a directores de los niveles Inicial y Primaria de instituciones educativas, gracias al trabajo voluntario del equipo de veedores representantes de Instituciones Públicas y Sociedad Civil acreditadas a este espacio de concertación: Gerencia Regional de Educación, I.E.P.P Mercedes Cabello de Carbonera, Gerencia Regional de Transportes y Comunicaciones, Conadis, Defensoría del Pueblo, Colegio de Trabajadores Sociales y el equipo técnico de la MCLCP.
La ficha aplicada comprendió los siguientes componentes: Docentes contratados, matrícula oportuna, mantenimiento de locales escolares, materiales distribuidos, Programa Nacional Qali Warma, escuelas inclusivas, convivencia escolar, alimentación saludable y acciones para combatir la anemia.
Se identificaron problemas y propuestas orientadas a mejorar la prestación de los servicios educativos entre ellas destacamos:
El 100% de las Instituciones Educativas (II.EE) encuestadas iniciaron las labores escolares el 11 de marzo.
El 72% necesitaron cubrir plazas de docentes. El 92% de plazas fueron coberturadas.
En el presente año los directores de colegios recibieron poca información sobre las transferencias presupuestales para el mantenimiento de locales escolares; dicho presupuesto no llegó oportunamente, se presentó una disminución del 50% del presupuesto a comparación de años anteriores.
Solo el 84% los colegios recibieron el material educativo desde el primer día de clases tanto en escuelas rurales como urbanas del ámbito de la Ugel Mariscal Nieto y Ugel Sánchez Cerro. En el distrito de Puquina (Provincia General Sánchez Cerro) la I.E.I N° 232 reportó no haber recepcionado cuadernos de trabajo para 5 años, mientras que la I.E 43081 Horacio Zeballos, no recepcionó cuadernos de 2do grado en las áreas de matemática y comunicación.
EL 96% de los colegios solicitó constancia de salud a sus estudiantes, solo 26% cuenta con dicha documentación. Los directores vienen gestionando actividades con los Centros de Salud de su jurisdicción para trabajar actividades de prevención contra la anemia. Sumado a ello, están trabajando en la promoción de alimentación saludable y lavado de manos.
El 100% de II.EE encuestadas han recibido el desayuno escolar del programa Qali Warma.
36 colegios de las 50 encuestadas tienen niños matriculados con alguna discapacidad, haciendo un total de 72%.
24 II.EE cuentan con rampas para el acceso de personas con discapacidad a los colegios; sin embargo para el ingreso a aulas se carece de accesibilidad.
En las 36 II.EE que refieren tener niños(as) con alguna discapacidad, se identificó que los directores y docentes incluyen a los niños y niñas más “inquietos” , “distraídos” y “con dificultad en logros del aprendizaje”; como niños con algún tipo de discapacidad.
Sobre Convivencia escolar, el 78% de directores encuestados respondieron estar afiliados al SiSeve y el 22% no lo está.
El 74% de directores indicaron que cuentan con Libro de Registro de Incidencia y el 51% de directores registran hechos en los Libros de registro de incidencias
Los directores que indicaron no estar afiliados al SiSeve y que cuentan con Cuaderno de Registro de Incidencias sobre violencia escolar, se debería a la falta de tiempo o recién asumió el cargo.
Se evidencia también que en algunos colegios los casos de violencia se minimizan indicando que “son leves problemas entre niños”. Los directores y docentes no conocen las “rutas” de atención a seguir en casos de violencia en las escuelas.
Estos resultados serán remitidos a las instituciones competentes, Gerencia Regional de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local; así como también al Ministerio Público, Defensoría del Pueblo y Programa Qali Warma.
